Ana Sayfa Arama Galeri Video Yazarlar
Üyelik
Üye Girişi
Yayın/Gazete
Yayınlar
Kategoriler
Servisler
Nöbetçi Eczaneler Sayfası Nöbetçi Eczaneler Hava Durumu Namaz Vakitleri Gazeteler Puan Durumu
WhatsApp
Sosyal Medya
Uygulamamızı İndir

Bu önyargıyı ‘metaverse’le kırdı

Birtakım öğrenciler ortasında matematik dersine karşı ön yargı, beraberinde derse karşı endişe ve ilgisizliği getiriyor. Sonucunda ise başarısızlık ortaya çıkıyor. Bu ön yargının slogan üzere yerleşmiş cümlesi ise ‘bu benim gerçek hayatta ne işime yarayacak’ oluyor. Matematik öğretmeni İlknur Pınarcı, öğrencilere bu sorunun cevabını, tasarladığı metaverse cihanında matematik serüveni yaşatarak veriyor. Pınarcı’nın öğrencileri matematik sorularının hayat pratikleri içinde nasıl karşılık bulduğunu sanal dünyada deneyimleyerek öğreniyor.

Birtakım öğrenciler ortasında matematik

Bolu Yeniçağa Çok Programlı Anadolu Lisesi’nde hem matematik öğretmenliği hem de okul müdürlüğü yapan İlknur Pınarcı, web 3 araçları ve ‘metaverse’ teknolojisi üzerine çalışmaya 3 yıl evvel başladı. Çalışmalarını matematikle birleştirmek için ise birinci adımı bir Avrupa Birliği teşebbüsü olan eTwinning projesi hazırlayarak attı ve öğrencilerine matematik sorularının gerçek hayattaki karşılığını göstermek için bir dijital cihan oluşturdu. Bir buçuk yıldır matematik dersini metaverse üzerinden anlatan İlknur öğretmen öğrencileri üzerindeki müşahedelerini, çalışmalarının sonuçlarını ve son yıllarda çok tartışılan eğitim ve teknoloji ilgisini şöyle anlattı:

BAĞ KURAMADIKLARI İÇİN YÜZDE 30’U KAYBEDİYORUZ
‘Matematik; soyut kavramlarla, kurallarla ve formüllerle dolu bir alan. Çocuğun bir şeyi sevebilmesi için evvel zihninde anlamlandırması gerekiyor. Mesela türev, integral üzere mevzularla günlük ömür ortasında bir bağ kuramıyor. Bağ kuramayınca da ‘bu benim gerçek hayatta ne işime yaracak’ diyor. İşte tam bu noktada küçük yaşta yani daha derse giriş etabında çocuklar ortasında yüzde 30 oranında bir eleme yaşıyoruz. Zira beyin anlamlandıramadığı vakit öbür basamaklara geçemiyor. Burada gelişen teknoloji imdadımıza yetişti.

MATEMATİK BURALARDA İŞE YARAYACAK
Matematik ve geometride, hususun günlük hayattaki yerini sanal alanda tasarladım. Eğitim senaryolarını metaverse alanında inşa ettim. Mesela en büyük ortak bölen (EBOB) ve en küçük ortak kat (EKOK) konusunda klasik sorular vardır. Bir yerin etrafını ağaçlandırmakla ilgili soru buna örnektir. Bu soru için bir arazi oluşturduk. Yaşlı bir amcayı o tarlanın başına koyduk. Bu amca avatarıyla oradaki öğrenciden yardım istiyor. ‘Alanın boyutları şu, tarlamı ağaçlandırmak istiyorum, eşit aralıklarla dikeceğim, bunun da maliyetini en aza indirmek istiyorum. Kaç fidan almam gerekir?’ diye soruyor. Bir hastane ortamında hekim, hemşire ve hizmet işçisinin nöbet günlerinin tekrar ne vakit çakışacağıyla ilgili öbür soruda bu defa EKOK’la karşılaşıyoruz. Bu üzere örneklerle çocuk hususun gerçek hayatta karşılığı olduğunu net bir halde anlıyor. Ve o ön yargı kırılıyor.

İLGİ ARTTI, SIRA AKADEMİK BAŞARIDA
eTwinning projesiyle 9 farklı vilayetten 10 matematik öğretmeni ve İspanya, Romanya, Moldova ve Ürdün olmak üzere 4 ülkeden 5 yabancı öğretmene eğitim verdik. Daha sonra MEB’in ‘Matematik Seferberliği’ çerçevesinde yürütülen ‘Meta-Mat’ projesi kapsamında, bu öğretmenler tarafından13 farklı okuldan seçilmiş 57 öğrenciye de bu eğitim usulünü uyguladık. Öğrenciler üzerinde yaptığımız ‘Matematik Tavır Ölçeği’ sonuçlarına nazaran 5 üzerinden 2 olan derse karşı ilginin, 4’e yükseldiğini gördük. Yani çocuklar bu halde sunulan matematiği sevdi. İlgiyi sağladık, artık tekniğin akademik muvaffakiyete tesirlerini ölçeceğiz.

ÇOCUKLARDA MERAK UYANDIRIYOR
Pandemide alıştığımız internet araçlarıyla eğitim öğretimi uzaktan sürdürdük. Metaverse uzun yıllardır var lakin eğitime entegrasyonu daha çok yeni başladı, düzgün tahlil etmek lazım. Eğitimde kullanacağımız aracın ne olduğunu bilmek çok değerli. Açıkçası lisedeki öğrencilerin bu alanı çok fazla talep ettiklerini biliyorum. VR gözlükleri takmak, o dünyaya dahil olmak, neyle karşılaşacaklarını bilmemek çocukta evvel bir merak uyandırıyor. Laboratuvarımızı ve bu modeli öbür okullardan konuk öğrencilerimize de sunuyoruz. Öğretmenlerin de teknolojiyle münasebetlerini artırması gerekiyor.”